Proiektu-taldea honako hauek osatzen dute: Kataluniako LHko ikastetxe bat eta adinekoen egoitza bat (Institut Montsacopa eta Fundació Antic Hospital Sant Jaume d ‘Olot), eta Euskal Autonomia Erkidegoko LHko ikastetxe bat eta adinekoen egoitza bat (CIFP Don Bosco LHII eta Villa Sacramento adinekoen egoitza).
LHko ikastetxeek 2 proiektu garatu beharko dituzte Pepper robotarekin. Helburu nagusia da robot horrek adineko pertsonekin elkarreragitea:
Eguneroko ariketa fisikoen saioetako bat gidatzeko.
Adineko pertsonekin elkarrizketa labur bat izateko, adibidez, zein medikazio hartu behar duten gogorarazteko.
Erabiliko den metodo pedagogikoa izango da robotika humanoidea ustiatuko lukeen enpresa-, ekintzailetza- eta ingurumen-ikuspegia planteatzea:
Enpresa martxan jartzeko simulazioa egingo dute robot humanoideekin zerbitzuak eskaintzeko, eta haien bideragarritasuna (enpresa-plana) baloratuko dute, ikasgelan eskola-orduetan lan eginez, eta eskola-orduetatik kanpo LHko ikastetxeetako enpresa-haztegietan.
Adineko pertsona horien egunerokotasunari buruzko informazio garrantzitsua lortuko dute, egoitzetako profesional adituekin (fisioterapeutak, psikologoak, kudeatzaileak…) elkarreraginez.
DBHko eta Batxilergoko ikasleei aurkeztuko diete Pepper, eta proiektuaren euskarri izango diren boluntarioen STEAM taldea sortuko dute, robotarentzako eta merchandising-arentzako osagarriak diseinatuz eta fabrikatuz eta robotaren karga energia fotovoltaikoarekin kudeatuz.
Robotika humanoideak eskualdeko adinekoentzako eguneko zentroei eta/edo egoitzei eskain diezazkiekeen aukerak aurkeztuko dituzte, bai eta Silver Economyrekin eta zahartze aktibo eta osasungarriarekin zerikusia duten inguruko agente aktiboei ere.
CASTELLANO
El equipo de proyecto lo componen un centro de FP y una residencia de mayores de Cataluña (Institut Montsacopa y Fundació Antic Hospital Sant Jaume d’Olot), y un centro de FP y una residencia de mayores del País Vasco (CIFP Don Bosco LHII y Residencia de mayores Villa Sacramento).
Los centros de FP deberán desarrollar 2 proyectos con el robot Pepper para que este interactúe con las personas mayores y:
guíe una de las sesiones diarias de ejercicios físicos.
interactúe con las personas mayores y mantenga una breve conversación, por ejemplo, para recordar que medicación deben tomar.
El enfoque pedagógico será la de plantear una visión empresarial, emprendedora y medioambiental que explote la robótica humanoide, y los estudiantes:
simularán la puesta en marcha de su empresa para ofrecer servicios con robots humanoides y valorarán su viabilidad (plan de empresa) trabajando en el aula en horario lectivo y disponiendo los viveros de empresa de los centros de FP fuera del horario lectivo.
obtendrán información relevante sobre el día a día de estas personas mayores interactuando con profesionales expertos (fisioterapeutas, psicólogos, gerentes…) de las residencias.
presentarán a Pepper a estudiantes de la ESO y Bachillerato y crearán un equipo STEAM de voluntarias que ofrecerán soporte al proyecto, diseñando y fabricando accesorios para el robot, el merchandising y gestionando la carga del robot con energía fotovoltaica.
presentarán las posibilidades que la robótica humanoide puede ofrecer a los centros de día y/o residencias para personas mayores de la comarca así como a agentes activos del entorno que tienen relación con el Silver Economy y el envejecimiento activo y saludable.
ENGLISH
The project team is made up of a VET center and a residence for the elderly in Catalonia (Institut Montsacopa and Fundació Antic Hospital Sant Jaume d’Olot), and a VET center and a residence for the elderly in the Basque Country (CIFP Don Bosco LHII and Residence for the elderly Villa Sacramento).
VET centers must develop 2 projects with the Pepper robot so that it interacts with the elderly and:
guide one of the daily physical exercise sessions.
interact with older people and have a short conversation, for example, to remind yourself what medication to take.
The pedagogical approach will be to propose a business, entrepreneurial and environmental vision that exploits humanoid robotics, and the students:
They will simulate the start-up of their company to offer services with humanoid robots and they will assess its viability (business plan) by working in the classroom during school hours and setting up the business incubators of the VT centers outside of school hours.
They will obtain relevant information about the day-to-day life of these elderly people by interacting with expert professionals (physiotherapists, psychologists, managers…) from the residences.
They will take Pepper to secondary schools and high schools students and will create a STEAM team of volunteers who will support the project, designing and manufacturing accessories for the robot, merchandising and managing the charging of the robot with photovoltaic energy.
They will present the possibilities that humanoid robotics can offer to day centers and/or residences for the elderly in the region, as well as to active agents in the environment that are related to the Silver Economy and active and healthy ageing.
El desarrollo de este proyecto facilitará que entre los centros participantes haya transferencia de competencias profesionales vinculadas a la industria 4.0 a través de metodologías activas y colaborativas que fomentarán el aprendizaje basado en retos y proyectos intermodulares e interdepartamentales y a su vez puedan desarrollar competencias transversales y sociales.
En la primera parte del desarrollo del proyecto se transferirá a los centros participantes el marco metodológico de alto rendimiento diseñado para los ciclos formativos, denominado ETHAZI. Posteriormente, con el alumnado, se desarrollarán los proyectos centrados en tecnologías habilitadoras de la industria 4.0 de carácter open tales como: la Impresión 3D de placas de circuitos impresos, el control de robots colaborativos industriales a través del Sistema Operativo Robot (ROS) y la programación de FPGAs libres para posibles aplicaciones de IoT o robótica colaborativa.
En los proyectos desarrollados por el alumnado se fomentará la aplicación de acciones conducentes al desarrollo de ODS (educación de calidad, igualdad de género, trabajo decente, …) según la agenda 2030 de la ONU.
También se pretende fomentar el espíritu emprendedor del alumnado participante en el proyecto desarrollando planes de empresa que les estimule a iniciar un camino empresarial que pueda ser apoyado por los propios centros.
Una vez que los proyectos 4.0 ya estén desarrollados, dentro del plazo de ejecución de las acciones del proyecto, los centros educativos organizarán jornadas STEAM para demostrar y enseñar lo construido a alumnos de la ESO, Bachiller y asociaciones de mujeres y acercar la FP a la sociedad.
EUSKARA
Proiektu hau garatzeak ahalbidetuko du parte hartzen duten ikastetxeen artean 4.0 industriari lotutako konpetentzia profesionalak transferitzea, metodologia aktibo eta lankidetzakoen bidez. Metodologia horiek lanbide-modulu arteko eta sail arteko erronketan eta proiektuetan oinarritutako ikaskuntza sustatuko dute, eta, aldi berean, zeharkako konpetentziak eta konpetentzia sozialak garatu ahal izango dituzte.
Proiektuaren garapenaren lehen zatian, parte hartzen duten ikastetxeei heziketa-zikloetarako diseinatutako errendimendu handiko esparru metodologikoa, ETHAZI izenekoa, transferituko zaie. Ondoren, ikasleekin, open izaerako 4.0 industria gaitzeko teknologietan zentratutako proiektuak garatuko dira, hala nola: zirkuitu inprimatuen plaken 3D inprimaketa, robot sistema eragilearen (ROS) bidezko robot kolaboratibo industrialen kontrola eta IoT edo elkarlaneko robotikaren balizko aplikazioetarako FPGA libreen programazioa.
Ikasleek garatutako proiektuetan GJHak garatzeko ekintzak aplikatzea sustatuko da (kalitatezko hezkuntza, genero-berdintasuna, lan txukuna), NBEren 2030 agendaren arabera.
Era berean, proiektuan parte hartzen duten ikasleen espiritu ekintzailea sustatu nahi da, enpresa-planak garatzeko, eta ikastetxeek haiek laguntzeko moduko enpresa-bideari ekiteko.
4.0 proiektuak garatuta daudenean, proiektuko ekintzak gauzatzeko epearen barruan, ikastetxeek STEAM jardunaldiak antolatuko dituzte, DBHko, Batxilergoko eta emakume-elkarteetako ikasleei eraikitakoa erakusteko eta irakasteko eta LH gizarteari hurbiltzeko.
ENGLISH
The development of this project will facilitate the transfer of professional skills linked to industry 4.0 between the participating centers through active and collaborative methodologies that will promote learning based on challenges and intermodular and interdepartmental projects and, also, can develop transversal and social skills.
In the first part of the development of the project, the high-performance methodological framework designed for training cycles, called ETHAZI, will be transferred to the participating centers. Subsequently, with the students, projects focused on enabling technologies of industry 4.0 of an open nature will be developed, such as: 3D printing of printed circuit boards, the control of industrial collaborative robots through the Robot Operating System (ROS) and the programming of free FPGAs for possible applications of IoT or collaborative robotics.
In the projects developed by the students, the application of actions leading to the development of SDGs (quality education, gender equality, decent work, …) according to the UN 2030 agenda will be encouraged.
It is also intended to promote the entrepreneurial spirit of the students participating in the project by developing business plans that encourage them to start a business path that can be supported by the centers themselves.
Once the 4.0 projects are already developed, within the execution period of the project actions, the educational centers will organize STEAM sessions to demonstrate and teach what has been built to secondary and high schools and women’s associations and bring VET closer to society.
Elektronika eta Telekomunikazioak saileko gure ikasle den Ander Sanz 2021eko Euskoskills txapelketan txapeldun izan da.
Skills txapelketak «FPko olinpiadak» bezala ezagutzen dira. Erkidego mailan hasten dira eta txapeldunak Spainskillserako sailkatzen dira. Era berean irabazleak Worldskillsetara joaten dira.
Euskoskills hauetan 3 froga burutu behar izan dituzte:
Dron baten zirkuitu elektroniko baten diseinua eta bere plakaren fabrikazioa fresatzeko makina baten bitartez.
2 plaka elektronikoko osagaien soldaketa eta bere martxan jartzea.
Lerroa jarraitzen duen robot baten programazioa eta muntaketa.
Zorionak Ander eta eskerrik asko parte hartzaile guztiei! Lehia bizia izan da eta zuei esker Elektronika bistaratzeko aukera izan dugu.
Zorte on SpainSkills-etan Ander!!!
Ander Sanz, nuestro alumno de Electrónica y Telecomunicaciones, se ha proclamado campeón del Campeonato de Euskoskills 2021.
Los Skills son conocidos como «olimpiadas de la FP». Comienzan a nivel comunitario y los campeones se clasifican para Spainskills. Asimismo, los ganadores acuden a los Worldskills.
En estas EuskoSkills se han realizado 3 pruebas:
Diseño de un circuito electrónico de un dron y fabricación de su placa mediante una fresadora.
Soldadura de componentes electrónicos de 2 placas electrónicas y su puesta en marcha.
Programación y montaje de un robot siguelineas.
Zorionak Ander y eskerrik asko a todos los participantes! Ha sido una competición emocionante y gracias a vosotros hemos tenido la oportunidad dar un impulso y visualizar la Electrónica.
